“爺爺六十大壽，你會獻上什么吉言？”放到平日生活里，這絕對不算一道難題�，F(xiàn)在的孩子個個都是小人精，可能老早就甜甜地送上祝福了。但當它變成了語文期末試卷上的一道題目，可難倒了不少小學生。杭州一位三年級的語文老師吳老師在朋友圈感嘆，六十大壽，累計一萬點傷害！全班42個娃，18個空著不會，16個答案讓人無法直視，還好有8個答“壽比南山，身體健康”……（6月28日《都市快報》）�？吹竭@則新聞，筆者不禁發(fā)聲：小學生寫不出祝壽詞，孝道教育急需從小抓起!

　　中國最早的一部解釋詞義的著作《爾雅》下的定義是：“善事父母為孝”。漢代賈誼的《新書》界定為“子愛利親謂之孝”。東漢許慎在《說文解字》的解釋：“善事父母者，從老省、從子，子承老也”。許慎認為，“孝”字是由“老”字省去右下角的形體，和“子”字組合而成的一個會意字。從這里我們可以看出，“孝”的古文字形與“善事父母”之義是吻合的，因而孝就是子女對父母的一種善行和美德，是家庭中晚輩在處理與長輩的關系時應該具有的道德品質和必須遵守的行為規(guī)范。

　　“百善孝為先”，孝道是中華民族的傳統(tǒng)美德。古有“臥冰求鯉”、“鹿乳奉親”、“懷橘遺親”等青少年孝敬父母的千古佳話�，F(xiàn)在，孝道仍是中國道德羅盤的中心，孝親敬老模范在中華大地層出不窮，中小學感恩教育在神州大地開展得如火如荼。但也有部分父母和爺爺奶奶對孩子疼愛有加，常常忽視了培養(yǎng)孩子的孝心。同時，在中考和高考的重壓之下，一些老師和家長緊盯著學習成績，認為只要學習好，其他的都不重要。少數(shù)家長在家教方面還存在“愛而不當、養(yǎng)而無邊”的誤區(qū)，等到孩子長大了，形成了以自我為中心的性格，養(yǎng)成了自以為是、為所欲為的惡習后，才抱怨孩子不服管教、不懂得孝順父母，那為時已晚了！

　　有位教育家曾調查過百位成功企業(yè)家，發(fā)現(xiàn)他們都很孝敬父母。孝敬父母是培根護本教育，先做孝子，方可為人。一個連自己父母都不孝敬的人，即就是學富五車，就算是功成名就，于社會究竟有多少裨益，恐怕還真是個問題。筆者期待更多的學校、家庭、社會重視孝道教育，引導學生和孩子多讀《三字經(jīng)》、《孝經(jīng)》、《弟子規(guī)》等主張孝道的國學經(jīng)典，多開展“新24孝”主題實踐活動，多參與敬老助老志愿服務活動，多舉行“最美孝心少年”等評選活動，讓每個孩子長大后既成為才子才女，更要成為孝子孝女。（中國臺灣網(wǎng)網(wǎng)友：王紅峰）

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