我國有上千萬的高校學(xué)子，這意味著高校承擔(dān)著主要的教書育人、培養(yǎng)人才的神圣使命。高校環(huán)境不和諧，眾多學(xué)子的精神家園就會發(fā)生動蕩。正如習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)的，“高校立身之本在于立德樹人。要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅持教書和育人相統(tǒng)一，堅持言傳和身教相統(tǒng)一，堅持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一。”這意味著，營造一個風(fēng)清氣正的高校環(huán)境勢在必行，而這不僅是總書記的期待，也是民眾的渴求。

　　引導(dǎo)廣大教師以德立身是基礎(chǔ)。在眾多高校中，教師的水平參差不齊。大多數(shù)老師能夠以身作則，在學(xué)習(xí)和生活中給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，可也有一些不好的作風(fēng)出現(xiàn)在師資隊伍中。比如近日的熱搜事件，某高校教師毆打女環(huán)衛(wèi)工人，有高學(xué)歷不代表一定也有高素質(zhì)。對于好的榜樣，學(xué)校要弘揚(yáng)典范。而對于不好的德行，則要及時規(guī)范，讓其不再發(fā)生，給學(xué)生留下不好的影響。這就是說，對于各級黨員領(lǐng)導(dǎo)干部而言，應(yīng)該為“引導(dǎo)廣大教師以德育人，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)輿論的良好監(jiān)督作用”而努力。因為，普通的垃圾環(huán)衛(wèi)工人可以清除，可人性中的垃圾需要全社會共同監(jiān)督，依法處理。

　　樹立正確的高校發(fā)展觀是核心。發(fā)展不僅僅體現(xiàn)在物質(zhì)條件建設(shè)，也體現(xiàn)在精神文明的培養(yǎng)。物質(zhì)條件和精神文明的發(fā)展要同步推進(jìn)，建大學(xué)不僅僅是蓋大樓，也不是隨便引進(jìn)一些所謂的“海歸”博導(dǎo)就能帶動良好的科研風(fēng)氣。若精神風(fēng)貌出現(xiàn)懈怠甚至偏差，整體的環(huán)境也無法有一個良性的發(fā)展。物質(zhì)建設(shè)是基礎(chǔ)，長遠(yuǎn)發(fā)展還有賴于堅持不懈地培養(yǎng)優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，最終促進(jìn)高校和諧穩(wěn)定，培養(yǎng)學(xué)生理性平和的健康心態(tài)，為學(xué)生一生奠定良好的科學(xué)的思想基礎(chǔ)，使高校發(fā)展做到治理有方，管理到位，風(fēng)清氣正。

　　培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的人才是關(guān)鍵。黨中央作出加快建設(shè)社會一流大學(xué)和一流學(xué)科的戰(zhàn)略決策，就是要提高我國高等教育發(fā)展水平，增強(qiáng)國家核心競爭力。簡而言之，營造高校的優(yōu)良環(huán)境是為了廣大學(xué)子更好的成長，也依賴于學(xué)子們的自強(qiáng)不息。只有莘莘學(xué)子正確認(rèn)識到時代責(zé)任和歷史使命，用中國夢激揚(yáng)青春夢，把個人的理想追求融入到國家和民族的事業(yè)中，把遠(yuǎn)大抱負(fù)落實到實際行動中，這些青春飛揚(yáng)的活力才能為高校注入更多正能量。

　　無論是加強(qiáng)師德建設(shè)，還是樹立正確的發(fā)展觀，抑或是大力培養(yǎng)高校學(xué)子，目的都只有一個，就是營造一個良好的高校氛圍，從而更適合學(xué)生的成長發(fā)展。因而，我們必須本著對學(xué)生負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度，依法規(guī)范高校治理準(zhǔn)則。加強(qiáng)德育建設(shè)，做好積極正能量的宣傳，形成腳踏實地、激濁揚(yáng)清的高校文化。唯有如此，風(fēng)清氣正的高校環(huán)境才更加可期。（中國臺灣網(wǎng)網(wǎng)友：邸澤鑫）

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