近日，復(fù)旦大學(xué)投毒案受害人黃洋終因多臟器衰竭，離開人世。4月19日，上海市公安局首次對(duì)外發(fā)布上海復(fù)旦大學(xué)“4·1投毒案”通告，上海警方已以“涉嫌故意殺人罪”向檢察機(jī)關(guān)提請(qǐng)逮捕犯罪嫌疑人林某。經(jīng)警方初步查明，林某因生活瑣事與黃某關(guān)系不和，心存不滿，經(jīng)事先預(yù)謀，將其做實(shí)驗(yàn)后剩余的劇毒有機(jī)化合物投入飲水機(jī)。沸沸揚(yáng)揚(yáng)的復(fù)旦大學(xué)投毒案暫時(shí)告一段落。

　　類似的案件已發(fā)生多起了。

　　早在1991年，在美國的依阿華大學(xué)，就發(fā)生了震驚中美的盧剛殺人案。中國留學(xué)生盧剛慘忍地開槍殺人，導(dǎo)致5死1重傷，其中包括他眼中的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手——一位中國留學(xué)生。

　　1994年，清華女生朱令被人兩次投以鉈毒。由于鉈中毒損傷的不可逆轉(zhuǎn)性，朱令的智力、視覺、機(jī)體和語言功能嚴(yán)重受損，其生活根本無法自理。

　　1997年北京大學(xué)化學(xué)系學(xué)生王小龍因認(rèn)為遭受好友欺騙和背叛而四次投毒，使兩名男同學(xué)身受鉈毒。

　　1999年，北大光華管理學(xué)院37歲博士研究生耿某深夜將同室博士生、年僅22歲的少年才俊王某用啞鈴砸死后，殘忍地推下陽臺(tái)。耿某畏罪跳樓，最終不治身亡。

　　2004年，云南大學(xué)學(xué)生馬加爵，因與舍友打牌時(shí)發(fā)生口角和日常生活中積累的矛盾，最終將舍友等4名同學(xué)殺害。

　　2007年，中國礦業(yè)大學(xué)的常某因與同學(xué)關(guān)系緊張，為了報(bào)復(fù)同學(xué)對(duì)他的疏遠(yuǎn)和冷落，向3名同學(xué)的水杯中投以鉈毒，致使3名同學(xué)中毒。

　　校園投毒案等校園慘案已儼然成為中國高校時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的一道暗傷，一次一次地被撕裂著、折磨著校園脆弱的神經(jīng)，人們追問：是什么讓那些高智商青年人如此仇恨、瘋狂，如此心靈扭曲、漠視生命，既毀滅了他人，也毀滅了自己？

　　死者已矣，生者長痛！對(duì)于這些極端化的案例，我們不能以偏概全，過度擴(kuò)大化標(biāo)簽化，把中國的教育，特別是高等教育一棍子打死，但是我們不能因此而忽視了對(duì)教育的深思反思。認(rèn)真反思之后采取措施來避免、減少此類悲劇的發(fā)生是對(duì)受害者最好的紀(jì)念，這也是生者的責(zé)任。

　　校園惡性慘案不時(shí)發(fā)生，當(dāng)然有偶然的因素，但在顯性的偶然因素之下，隱藏著的是必然因素。以上七個(gè)案例都屬于典型的報(bào)復(fù)型犯罪，其淺層次的原因是心理健康問題，較深層次的則是人格健全問題，更深層次的則是愈演愈烈的應(yīng)試教育之下的大學(xué)階段，甚至是整個(gè)兒童青少年階段人文教育的荒蕪和生命教育的缺失。