——求解大學(xué)生就業(yè)難之四
最近，媒體的兩則報(bào)道引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。一則是2013年高職人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告發(fā)布，高職生就業(yè)率僅次于“985”高校，力壓“211”院校和一般本科。另一則是南方日?qǐng)?bào)報(bào)道，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的農(nóng)村貧寒子弟高考棄考，放棄求學(xué)深造的機(jī)會(huì)，其中高職、三本學(xué)費(fèi)貴，且畢業(yè)后就業(yè)難、收入低是棄考重要原因。
這兩則消息，一正一反，看似矛盾，卻傳遞出相當(dāng)豐富而又復(fù)雜的信息，折射出導(dǎo)致當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的兩大深層次問(wèn)題。一方面是高校教育質(zhì)量不盡人意，大學(xué)培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生難以適應(yīng)社會(huì)需要的質(zhì)量問(wèn)題。另一方面是職業(yè)教育與高等教育之間的結(jié)構(gòu)失調(diào)，以及高等教育內(nèi)部專(zhuān)業(yè)、學(xué)科設(shè)置失調(diào)的結(jié)構(gòu)問(wèn)題。求解大學(xué)生就業(yè)難，正是要破解高等教育在人才培養(yǎng)方面的這兩大難題。
首當(dāng)其沖的是質(zhì)量問(wèn)題。入口不旺，問(wèn)題出在出口不暢。上大學(xué)，尤其是上高職對(duì)農(nóng)村貧寒學(xué)子失去吸引力，是因?yàn)楫?dāng)前高等教育質(zhì)量普遍不理想，無(wú)法有效提升學(xué)生的技能和綜合素質(zhì)，幫助他們學(xué)得一技之長(zhǎng)、獲得就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。很多家長(zhǎng)及學(xué)生認(rèn)為，與其花錢(qián)上大學(xué)，最終仍要面臨“畢業(yè)即失業(yè)”的困境，不如趁早出去打拼幾年。高職院校的生源危機(jī)，大學(xué)生的就業(yè)難，癥結(jié)都在于人才培養(yǎng)質(zhì)量不高。
“打鐵還須自身硬。”破解大學(xué)生就業(yè)難，下大力氣提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是硬道理。尤其是當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不景氣、就業(yè)環(huán)境不理想，強(qiáng)身健體、練就抵御風(fēng)寒的硬本領(lǐng)就顯得更加重要。高校要進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，抓緊創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改變過(guò)去知識(shí)教育、灌輸教育為主的枯燥模式，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、探究和研究，著力培養(yǎng)他們的動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力，優(yōu)化畢業(yè)生能力結(jié)構(gòu)，使之更加適應(yīng)用人單位和社會(huì)的需要。
更耐人尋味的是結(jié)構(gòu)問(wèn)題。一方面，高職就業(yè)率反超一般本科。事實(shí)上，近年來(lái)就業(yè)率研究生不如本科生，本科生不如職教生的“倒掛”現(xiàn)象已越來(lái)越嚴(yán)重。另一方面，職業(yè)教育的吸引力一直提不上去。這都跟人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)不合理有著密切聯(lián)系。本來(lái)，正處于工業(yè)化進(jìn)程中的國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)對(duì)技能型人才需求更旺盛，但實(shí)際上，職業(yè)院校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于大學(xué)生。正如有些專(zhuān)家質(zhì)疑的那樣：國(guó)家需要的是工人，大學(xué)卻使勁培養(yǎng)職員和干部，畢業(yè)了沒(méi)有那么多崗位給本科生，怎么辦？
調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)既是當(dāng)務(wù)之急，在當(dāng)前形勢(shì)下也是順?biāo)浦�。目前，職教生的就業(yè)形勢(shì)已經(jīng)好于本科生、研究生，這為引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)生關(guān)注職業(yè)教育、適時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)創(chuàng)造了客觀(guān)條件。有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)遇，適當(dāng)控制大學(xué)招生規(guī)模，逐步擴(kuò)大職業(yè)學(xué)校招生，增強(qiáng)職教吸引力，甚至可以仿照德國(guó)二元制，提前把學(xué)生分流到職業(yè)學(xué)校，加大培養(yǎng)技能型人才的力度，讓他們看到職業(yè)發(fā)展的前景。相信這樣，不僅能較快緩解就業(yè)難的問(wèn)題，而且有利于形成與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，更好地服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)騰飛。
結(jié)構(gòu)問(wèn)題的另一大表現(xiàn)是高校內(nèi)部專(zhuān)業(yè)、學(xué)科以及課程設(shè)置與市場(chǎng)脫節(jié)。由于大學(xué)辦學(xué)缺乏自主權(quán)、靈活性，無(wú)法根據(jù)勞動(dòng)力市場(chǎng)供求變化及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)、課程、教師設(shè)置，造成了部分熱門(mén)專(zhuān)業(yè)“過(guò)�！保糠峙c經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求高度相關(guān)的專(zhuān)業(yè)卻又短缺的奇怪局面。筆者前不久了解到，國(guó)家信息化戰(zhàn)略尚有百萬(wàn)的人才缺口，而在第三方教育數(shù)據(jù)咨詢(xún)和評(píng)估機(jī)構(gòu)麥可思近幾年公布的就業(yè)紅牌預(yù)警專(zhuān)業(yè)中，又總能看到計(jì)算機(jī)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的身影。高校辦學(xué)應(yīng)當(dāng)緊盯市場(chǎng)，主動(dòng)對(duì)接企業(yè)需求，邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士參與專(zhuān)業(yè)學(xué)科設(shè)置，這樣才能讓人才培養(yǎng)更接地氣，更有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。
大學(xué)生就業(yè)年年喊難，教育部門(mén)、人社部門(mén)等相關(guān)部門(mén)下了很多功夫幫助大學(xué)生就業(yè)，制定優(yōu)惠政策，推出基層就業(yè)的國(guó)家計(jì)劃，優(yōu)化就業(yè)服務(wù)和環(huán)境。但是回歸教育根本，教育部門(mén)和高校更應(yīng)當(dāng)在優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量上下功夫。這才是破解就業(yè)難的治本之策。
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