暑假,就要給孩子一點(diǎn)偏離課業(yè)軌道的機(jī)會(huì),人生多彩,但愿有更多的“好作業(yè)”讓孩子們腦洞大開,釋放他們無窮無盡的創(chuàng)造潛能

　　全中國(guó)的孩子,這會(huì)兒都開啟了暑假模式。

　　——此處應(yīng)該有掌聲,有笑臉,孩子們應(yīng)該沖到山里、海里、游樂園、電影院、運(yùn)動(dòng)場(chǎng),爽個(gè)夠不是?

　　事情并不那么簡(jiǎn)單,在私下場(chǎng)合,“小人精們”這樣交流:暑假是啥,不光是吃不完的雪糕,看不完的電影,還有考不完的證和挨不完的罵……家長(zhǎng)們也在抱怨兒女:地不掃,碗不洗,老賴床,宅家里,不是玩電腦,就是玩手機(jī)……有媒體做了一則《60年來,我們都是怎樣過暑假的》,下面估計(jì)是孩子在跟帖質(zhì)疑:我們還有暑假嗎?

　　每年長(zhǎng)達(dá)近兩個(gè)月的暑假,在成長(zhǎng)的歲月中分量很重。有些學(xué)校在面試學(xué)生時(shí),總會(huì)問上一句:你的上一個(gè)暑假怎么過的?因?yàn)槭罴俚拇蜷_方式,足以窺見學(xué)生的興趣、愛好、志向甚至是人生目標(biāo)。

　　60年,三代人,暑假的打開方式大相徑庭。

　　爺爺奶奶的暑假有踢不完的毽子、扔不夠的沙包,也有撿不完的糞和爬不完的大山;爸爸媽媽的暑假則有讀不完的連環(huán)畫、去不夠的少年宮和江河里扎不完的猛子;輪到今天的孩子,更有天寬地廣的世界,由著他們探索——網(wǎng)上驚心動(dòng)魄的游戲,大洋彼岸的西洋景,平時(shí)沒空學(xué)的舞蹈、擊劍、羽毛球,和父母去旅行、去看不一樣的鄉(xiāng)野風(fēng)光、穿越唐宋看看大歷史,更有小伙伴一起玩K歌、桌球和“密室脫逃”……對(duì)農(nóng)村留守娃娃們來說,暑假終于有機(jī)會(huì)去城市看望父母,探索城市,體味不一樣的人生。

　　但是,焦慮的父母不容孩子錯(cuò)過鋪天蓋地的補(bǔ)習(xí)班,上課、考級(jí)、考證,讓暑假成了地地道道的“第三學(xué)期”。用寶貴的假期補(bǔ)上課業(yè)學(xué)習(xí)的短板,無可厚非。只是過度補(bǔ)課,反而增加孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡,欲速不達(dá),事倍功半。在孩子們的成長(zhǎng)中,也許還有更重要的短板要補(bǔ),這對(duì)課業(yè)學(xué)習(xí)、對(duì)孩子的身心健康和未來發(fā)展,都更有助益。

　　一是自主閱讀。根據(jù)中國(guó)新聞出版研究院全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查課題組的研究,2015年我國(guó)公民人均閱讀圖書只有4.58本。國(guó)人不愛讀書,很大程度上源于童年閱讀習(xí)慣的缺失。暑假,把時(shí)間交給孩子自主閱讀,關(guān)乎靈魂的滋養(yǎng),讀本好書,遠(yuǎn)比上個(gè)作文班要有意義。

　　二是親子旅行。平時(shí)父母子女鮮有大塊時(shí)間相處,缺少深度交流。暑假是個(gè)機(jī)會(huì),合家旅行,不管去哪里,攜手看了世界,也讓家庭小世界更溫暖更有人文情懷。

　　三是力所能及的公益活動(dòng)。很多國(guó)家的孩子,從小就要承擔(dān)社區(qū)公益或是有償勞動(dòng),比如送報(bào)紙、在圖書館做服務(wù)、去快餐店打工。我們的群團(tuán)組織、街道社區(qū)如果能給中小學(xué)生提供這樣的機(jī)會(huì),讓孩子們體會(huì)勞動(dòng)甘苦與助人快樂,會(huì)是他們走向社會(huì)、了解國(guó)情、理解人生的小小橋梁。

　　上海有個(gè)“中國(guó)好作業(yè)”網(wǎng)上暑期公益活動(dòng),讓大學(xué)校長(zhǎng)、知名作家、科學(xué)家布置作業(yè),比如繪制一架遠(yuǎn)古人類飛行器并簡(jiǎn)單描述,一周不吃肉減少碳排放,用玻璃表現(xiàn)你想象的奇幻生物……很好玩也很“開腦洞”,全國(guó)的孩子們都可以在線提交這些作業(yè),和出題導(dǎo)師約定時(shí)間交流。

　　暑假,就要給孩子一點(diǎn)偏離課業(yè)軌道的機(jī)會(huì)。人生多彩,只取一瓢飲,不但無趣,且限制了孩子的視野,蒼白了他們的經(jīng)歷。但愿有更多的“好作業(yè)”讓孩子們腦洞大開,釋放他們無窮無盡的創(chuàng)造潛能。